دوره Home
41.اصل تدریج در تربیت
42.بهداشت روانی قسمت اول
43.بهداشت روانی قسمت دوم
44.بهداشت روانی قسمت سوم
45.ایجاد روحیه همیاری در فرزندان
46.آیا به فرزند سالاری باید به عنوان یک روش توجه کرد؟
47.اطاعت و حرف شنوی فرزندان
48.اشتغال بانوان
49.آسیب های تنها ماندن فرزند
50.استعداد یابی فرزندان قسمت اول
51.استعداد یابی فرزندان قسمت دوم
52.استعداد یابی فرزندان قسمت سوم
53.اخلاق اجتماعی
54.خوشایندسازی آموزه های دینی
55.اصل تدریج در مسائل دینی
56.نکاتی در ارتباط با دوستان
57.با چه خانواده ای ارتباط بگیریم؟
58.پیوند با اهل بیت (ع)
59.شرط عاقبت بخیری فرزندان
60.چگونه محبوب باشیم؟
61.محبوبیت پدر و مادر
62.موفقیت پدر و مادر
63.کتابخوانی فرزندان قسمت 1
64.کتابخوانی فرزندان قسمت 2
65.کتابخوانی فرزندان قسمت 3
66.کتابخوانی فرزندان قسمت 4
67.کتاب مفید چیست؟
68.مطالعه صحیح چیست؟
69.مثبت فکر کنیم
70.به بچه ها اعتماد کنیم
71.فرزندان سخت کوش قسمت 1
72.فرزندان سخت کوش قسمت 2
73.فرزندان سخت کوش قسمت 3
74.خداشناسی
75.روحیه شکرگزاری قسمت 1
76.روحیه شکرگزاری قسمت 2
77.توکل پذیری فرزندان قسمت 1
78.توکل پذیری فرزندان قسمت 2
79.بازی،دنیای بچه ها
80.اوقات فراغت مناسب قسمت 1
2 of 4

56.نکاتی در ارتباط با دوستان

متن

بسم الله الرحمن الرحیم
کارشناس: استاد تراشیون
عنوان: .نکاتی در ارتباط با دوستان

تأثیر محیط بر تربیت و ارتباط با اقوام و دوستان و آشنایانی که مذهبی هستند و رفتارهای خوبی که دارند را بیان کردیم.
یکی دیگر از نکاتی که باید در این ارتباطات مورد توجه باشد این است با خانواده هایی رفت و آمد کنیم که فرزندان هم سن و سال فرزند ما هم داشته باشند. این می تواند میزان تأثیرگذاری را در فرزندان ما تقویت کند.
گاهی ما با خانواده ها و افراد خوبی ارتباط داریم ولی با فرزند ما تناسب سنی ندارند. این ها بی تأثیر نیست و تأثیر کمی را می گذارند ولی بچه ها بیشترین تأثیرپذیری را از گروه های همسال خودشان دارند. لذا درخواست ما این است به گونه ای برنامه ریزی کنیم فرزندان ما افراد و خانواده هایی مرتبط بشوند که آنها فرزند هم سن و سال ما داشته باشند.
نکته ی دوم این است علاوه بر اینکه این خانواده فرزندان هم سن و سال بچه های ما داشته باشند سعی کنیم زمینه ای را فراهم کنیم در مدت زمانی که در کنار یکدیگر هستند به رفتارها و کاربرد کلامتی بپردازند که تأثیرگذار باشد. این جا نیاز است که بزرگترها یک مداخله ی کوچک و محدودی داشته باشند.
مثلا به آنها بگوییم چه خوب است که الآن این بازی را انجام بدهید. یا تا به حال چه کتاب هایی را خواندی؟ می خواهی یکی از این کتاب ها را برای پسر من تعریف کنی؟
یعنی خط دهی و جهت دهی داشته باشیم که بتوانیم بواسطه آن نقاطی که می خواهیم اصلاح پذیری انجام بشود.
نکته ی سوم مراقب باشیم وقتی فرزند ما به منزل دوستان می روند که فرزندان خوب و هم سن هستند نیاز نیست که به فرزند خودمان تأکید کنیم که این بچه ها خیلی خوب هستند. از او کارهای خوب یاد بگیر.
چون همین منجر به لجاجت و مقاومت می شود. اجازه بدهیم همان ارتباط طبیعی بین آنها شکل یگیرد. چون تأثیر گذارتر خواهد بود.

درس Content
به بالا بروید